概要：全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。6[PRt©中学语文教学资源网—语文论坛 -- eXA教学设计与实施过程：bi/$©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 5iWj,%“导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。je_-4o©中学语文教学资源网—语文论坛 -- _第一课时E||p©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 0b6R{教学重点：引入与课文观点相反的文章；学生自读课文；正字音、释词义；讨论、把握本文的论点、论据。xM©中学语文教学资源网—语文论坛 -- S一、导入新课：ky©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 8有人在网上发表文章，对吴晗
《谈骨气》教学设计及部分实录`,http://www.guaituzi.com谈骨气》教学设计及部分实录`2pg
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- C\j
钱梦龙X
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- C&reN1
教学目标： 一、学生能说出“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。Q
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- ND^C
二、在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料的分析，培养思辨的兴趣和能力。;
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 57fV
三、积累一定的词语、句子。H7q
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- P~V
教学方法：$u(
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 8n
采用导读与探究相结合的方法。在学生自读、质疑的基础上，组织全班讨论，加深学生对“我们中国人是有骨气的”这一论断的理解。作业采用探究法，要求学生在搜集、筛选有关资料的基础上，再就“中国人的骨气”问题发表议论。6[PRt
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- eXA
教学设计与实施过程：bi/$
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 5iWj,%
“导读法”确认学生的主体地位，强调教师的“导”必须着眼于学生自读能力和独立思考能力的培养。本文的教学拟从引入不同观点的文章入手，激发学生深入钻研课文的兴趣。安排两课时，第一课时的前15分钟为学生自读，其余时间组织学生质疑、讨论，教师相机点拨指导。探究性作业另外安排时间（或结合作文课）进行。je_-4o
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- _
第一课时E||p
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 0b6R{
教学重点：引入与课文观点相反的文章；学生自读课文；正字音、释词义；讨论、把握本文的论点、论据。xM
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- S
一、导入新课：ky
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 8
有人在网上发表文章，对吴晗的《谈骨气》提出不同的看法，不妨先来看看那篇文章说了些什么：1'_>
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- KTF
近日查检以前的书时，不经意地翻到了初中语文课本中选入的吴晗的《谈骨气》。……又读了一遍这篇文章，我没有再次感受到什么“爱国主义”的豪情壮志，……吴老先生一开始就像一个天真的小学生似的写道：“中国人是有骨气的。”请问：“难道那么多中国人都是有骨气的吗！”答案不说也知道。为了支持论点，吴老先生搬出了那个“不食嗟来之食”的乞丐，宁死不屈的文天祥和横眉怒视国民党反动派的闻一多，我真为这三个不屈的灵魂感到不值。人家不屈，说明人家的人格高尚，凭什么拿人家高尚的精神往那些麻木的人，那些坐享其成的伪君子的脸上贴金？还说这是“中华民族的传统”……说吃饺子是一个民族的传统有人信，可硬把“有骨气”当成所谓“传统”塞到本国本民族的腰包里，稍明智一些的人都会嗤之以鼻的。这与中国封建统治者宣扬的“四海之内，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的妄自尊大有何区别呢？dA
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- mM/'
这位作者对《谈骨气》的批评究竟有没有道理？老师没有“标准答案”。现在请同学们暂时把这些批评的意见放在心里，慢些下结论，先按常规读懂、读好课文，然后再对两篇文章的是非做出自己的判断。相信这个问题会引起同学们思考的兴趣的。#%6;
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- [2>]?
二、提示自读要求：6lu
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- JxE3XL
（一）读课文两遍，第一遍默读，要求：圈出生字、新词，查字（词）典读准字音，了解词义；按自然段次序标明序号。第二遍朗读，要求读得比较流利，有一定的感情。VO#
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- )!#AL
（二）按“什么？”（作者提出了什么观点？）“怎样？”（作者怎样证明他的观点？）“为什么？”（作者为什么要这样进行论证？）三个问题的顺序大体疏理课文内容。vZug;n
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 8
（学生按要求自读课文）F
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- v58n[
三、检查自读：^ *f
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- /YTQ?
（一）了解学生掌握字、词的情况。（略） （二）学生朗读课文。教师提示：这篇文章是议论文，主要是讲道理的，但作者写得很有感情，有些句子读起来很有劲。读的时候要尽可能把文章的感情表达出来，并把那些你认为读起来特别带劲的句子找出来，体味体味。o37$
